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一、概念

教育功能，簡(jiǎn)單地說，就是教育所具有的作用。

二、分類

1.按教育功能作用的對(duì)象劃分——個(gè)體發(fā)展功能和社會(huì)發(fā)展功能

教育的個(gè)體發(fā)展功能指教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響和作用。它由教育活動(dòng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征所決定，發(fā)生于教育活動(dòng)內(nèi)部，也稱為教育的本體功能。

關(guān)鍵詞：對(duì)個(gè)體影響

舉例：素質(zhì)教育能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力等

教育的社會(huì)發(fā)展功能指教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響和作用。現(xiàn)代教育的社會(huì)功能包括：人口功能、經(jīng)濟(jì)功能、政治功能、文化功能、科技功能等。教育的社會(huì)發(fā)展功能是教育的本體功能在社會(huì)結(jié)構(gòu)中的衍生，是教育的派生功能。

關(guān)鍵詞：對(duì)社會(huì)(政治、經(jīng)濟(jì)、文化等)影響

舉例：百年大家，教育為先等

2.按教育作用的方向劃分——正向功能與負(fù)向功能

教育的正向功能(積極功能)指教育有助于社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的積極影響和作用。教育的育人功能、經(jīng)濟(jì)功能、政治功能、文化功能等往往是指教育正面的、積極的功能。在實(shí)施教育的過程中，要促進(jìn)教育正向功能的實(shí)現(xiàn)，必須充分遵循社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展的客觀規(guī)律。

關(guān)鍵詞：積極，有利于等

舉例：通過開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力

教育的負(fù)向功能(消極功能)指阻礙社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的消極影響和作用。教育的負(fù)向功能是由于教育與政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)，教育者的價(jià)值觀念與思維方式不正確、教育內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理等因素，使教育在不同程度上對(duì)社會(huì)和人的發(fā)展起阻礙作用。

關(guān)鍵詞：消極，不利于等

舉例：應(yīng)試教育一定程度上限制了學(xué)生思維力的發(fā)展，想象力的發(fā)展

3.按教育功能呈現(xiàn)的形式劃分——顯性功能與隱性功能

教育的顯性功能指教育活動(dòng)依照教育目的，在實(shí)際運(yùn)行中所出現(xiàn)的與之相吻合的結(jié)果。如促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步等，就是顯性教育功能的表現(xiàn)。顯性功能的主要標(biāo)志是計(jì)劃性。

關(guān)鍵詞：有計(jì)劃、有目的等

舉例：希望通過此次活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

教育的隱性功能指伴隨顯性教育功能所出現(xiàn)的非預(yù)期性的功能。顯性功能與隱性功能的區(qū)分是相對(duì)的，一旦隱性的潛在功能被有意識(shí)地開發(fā)、利用，就可以轉(zhuǎn)變成顯性教育功能。

關(guān)鍵詞：潛移默化、始料未及等

舉例：讓李老師沒能預(yù)料到的是這次活動(dòng)使得盲目攀比的風(fēng)氣盛行起來

【例題】

1.某學(xué)校組織學(xué)生去學(xué)習(xí)基地體驗(yàn)農(nóng)耕，小黑經(jīng)歷辛勤農(nóng)業(yè)耕作后，更加珍惜坐在課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在學(xué)業(yè)上更加刻苦。這一學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)于小黑的教育功能屬于( )。

A.正向顯性功能 B.正向隱性功能 C.負(fù)向隱性功能 D.負(fù)向顯性功能

1.【答案】B。解析：本題考查教育的功能。按教育作用的性質(zhì)劃分，教育功能分為正向功能與負(fù)向功能。教育的正向功能(積極功能)指教育有助于社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的積極影響和作用;教育的負(fù)向功能(消極功能)指阻礙社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的消極影響和作用。按教育功能呈現(xiàn)的形式劃分為顯性功能與隱性功能。教育的顯性功能指教育活動(dòng)依照教育目的，在實(shí)際運(yùn)行中所出現(xiàn)的與之相吻合的結(jié)果;教育的隱性功能指伴隨顯性教育功能所出現(xiàn)的非預(yù)期性的功能。本題中，學(xué)校有目的的組織學(xué)生去體驗(yàn)農(nóng)耕，學(xué)生在此過程出現(xiàn)了學(xué)校未預(yù)料到的“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、更加刻苦努力”等行為，這屬于教育的隱性功能，并且這促進(jìn)了小黑的發(fā)展，屬于教育的正向功能，因此這一學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)小黑的教育功能屬于正向隱性功能。故本題選B。

2.對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的服從習(xí)慣，但紀(jì)律教育也可能規(guī)訓(xùn)了學(xué)生的心智以致其缺乏自主性，這表明從教育發(fā)生作用的方向看，教育功能可分為( )。

A.一般功能和特殊功能 B.顯性功能和隱性功能

C.個(gè)體功能和社會(huì)功能 D.正向功能和負(fù)向功能

2.【答案】D。解析：此題考查教育的功能。按教育作用的性質(zhì)、方向、結(jié)果，劃分為正向功能和負(fù)向功能。教育的正向功能(積極功能)指教育有助于社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的積極影響和作用。教育的負(fù)向功能(消極功能)指阻礙社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的消極影響和作用。題干描述“紀(jì)律教育可以讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣”，體現(xiàn)了教育的正向功能，也會(huì)導(dǎo)致缺乏自主性，體現(xiàn)了教育的負(fù)向功能。故答案選D。
 

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