說(shuō)課有固定的內(nèi)容，即說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。

2.課程標(biāo)準(zhǔn)的使用

課標(biāo)是教學(xué)的依據(jù)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該遵從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。教材特點(diǎn)和學(xué)生情況既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是教學(xué)的歸結(jié)點(diǎn)。教法是根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的情況而選擇的，是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的手段;教學(xué)過(guò)程則是說(shuō)課的重要體現(xiàn)，考生應(yīng)該重點(diǎn)把握好教學(xué)過(guò)程的體現(xiàn)。

3.“八股”的具體要求

內(nèi)容繁多，要求也比較多，下面著重挑選幾個(gè)部分向大家簡(jiǎn)單介紹。

①說(shuō)教材

主要說(shuō)對(duì)教材內(nèi)容的理解，分析和處理，包括理論上的理解，知識(shí)點(diǎn)的解析。重點(diǎn)。難點(diǎn)的確定和解決。還要說(shuō)清楚本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的地位作用，說(shuō)清楚學(xué)習(xí)本節(jié)課的原因。

②說(shuō)學(xué)生

主要是分析學(xué)情，如學(xué)生的原有基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本課題的有利因素和存在的問(wèn)題。學(xué)生情況是教學(xué)的重要依據(jù)，難點(diǎn)的確定，教法的選擇，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)都應(yīng)根據(jù)學(xué)情而定。說(shuō)課，把說(shuō)學(xué)生提出來(lái)，就是為了加強(qiáng)教與學(xué)的針對(duì)性，使老師的每一份努力都能作用在全部學(xué)生身上，收受實(shí)在的課堂實(shí)效。

③說(shuō)教學(xué)方法

主要說(shuō)明教學(xué)方法及教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用。要根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)及教學(xué)設(shè)備的情況等，來(lái)說(shuō)明選擇某種方法和手段的依據(jù)。有些教法不能從理論上講是科學(xué)的，合理的，但是有選擇運(yùn)用它，要看學(xué)生的實(shí)際，所以說(shuō)教法的選擇，最大程度上取決于學(xué)情的分析。

④說(shuō)教學(xué)過(guò)程

說(shuō)明整堂課的教學(xué)流程，即各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程、。我們常說(shuō)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)即指教學(xué)程序的設(shè)計(jì)。

這個(gè)環(huán)節(jié)是說(shuō)課的重要環(huán)節(jié)，要將自己對(duì)課程的設(shè)計(jì)表述出來(lái)，并且要加上設(shè)計(jì)意圖，也就是為什么要這樣進(jìn)行設(shè)計(jì)。并且在這個(gè)過(guò)程中要加上板書(shū)，這樣看起來(lái)才能夠更加的自然。

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