一、說(shuō)教材

《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》是北師大版八年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課的內(nèi)容，本課承接了第二單元建設(shè)社會(huì)主義道路的探索，在整個(gè)單元中起著重要的地位，明確指明改革開(kāi)放的方向。學(xué)好本課有助于我們進(jìn)一步感受改革開(kāi)放的偉大實(shí)踐。

本課的教學(xué)內(nèi)容主要講述以1978年中共十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)為標(biāo)志，我國(guó)開(kāi)始了偉大的轉(zhuǎn)折，進(jìn)入了改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期的相關(guān)情況，分為三個(gè)子目：“改革開(kāi)放的春雷”“在希望的田野上”和“對(duì)外開(kāi)放的窗口”。第一子目為指導(dǎo)中心，后兩子目則是對(duì)前者的具體落實(shí)。以家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制為中心的農(nóng)村改革推動(dòng)了中國(guó)農(nóng)業(yè)的大發(fā)展，而以深圳等為代表的對(duì)外開(kāi)放窗口城市的發(fā)展，使我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的格局基本形成。

二、說(shuō)學(xué)情

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折前進(jìn)的知識(shí)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上應(yīng)該能夠認(rèn)識(shí)以十一屆三中全會(huì)為標(biāo)志的中國(guó)歷史的偉大轉(zhuǎn)折，有其重要的影響以及種種表現(xiàn)。初二的學(xué)生已經(jīng)能夠形成分組探究、思考討論的良好習(xí)慣，能夠自行開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)。但有些學(xué)生進(jìn)入初二，不再像初一時(shí)有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，逐漸把想法內(nèi)斂起來(lái)，不愿在課堂上發(fā)言，教師要制造一些機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的思維。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)及八年級(jí)學(xué)生的具體認(rèn)知情況，我將本課的三維目標(biāo)確定如下：

知識(shí)與能力：能列舉中共十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容，了解中共十一屆三中全會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。說(shuō)出家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，分析其給農(nóng)村社會(huì)帶來(lái)的變化。了解對(duì)外開(kāi)放的步驟，掌握對(duì)外開(kāi)放形成的格局，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。

過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，比較十一屆三中全會(huì)前后思想、政治、組織路線的不同，探究十一屆三中全會(huì)的偉大意義。讀《沿海地區(qū)對(duì)外開(kāi)放示意圖》，了解沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)的地理范圍，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中央政府對(duì)外開(kāi)放的決心和力度。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)十一屆三中全會(huì)是一次偉大的歷史轉(zhuǎn)折，認(rèn)識(shí)鄧小平在歷史上的偉大貢獻(xiàn)。通過(guò)了解農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革和對(duì)外開(kāi)放帶來(lái)的巨大變化，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則，體會(huì)改革開(kāi)放和歷史發(fā)展的艱難曲折。通過(guò)學(xué)習(xí)改革開(kāi)放政策的制定，明白取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步的道理。知道改革開(kāi)放是我國(guó)的基本國(guó)策、強(qiáng)國(guó)之路。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，但在分析歷史事件的能力方面還比較差，因此，根據(jù)課標(biāo)及學(xué)生實(shí)際情況，本課教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：

重點(diǎn)：知道十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容和偉大意義，了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的作用，對(duì)外開(kāi)放格局形成的過(guò)程。

難點(diǎn)：如何理解中共十一屆三中全會(huì)是共和國(guó)歷史上的一個(gè)偉大轉(zhuǎn)折。

五、說(shuō)教法學(xué)法

教法：由于本課內(nèi)容理論性較強(qiáng)、概念比較抽象，學(xué)生難以理解。為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，率地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備課前發(fā)放導(dǎo)學(xué)案給學(xué)生，讓學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上從整體把握本課基礎(chǔ)知識(shí)，然后以問(wèn)題為中心，以學(xué)生為主體，在啟發(fā)式教學(xué)原則的指導(dǎo)下，運(yùn)用師生互動(dòng)交流法、講解法、概括總結(jié)法等教學(xué)方法。

學(xué)法：根據(jù)初中學(xué)生活潑、好動(dòng)、思維敏捷的實(shí)際情況，我讓學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，大膽參與課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主閱讀法、發(fā)現(xiàn)法、和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，從材料中獲取有效的歷史信息，深化對(duì)教材的整體認(rèn)識(shí)，把握在十一屆三中全會(huì)精神的指導(dǎo)下，我們對(duì)內(nèi)進(jìn)行了改革，對(duì)外實(shí)行了開(kāi)放。并提倡學(xué)生與教師互動(dòng)，使傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力融為一體。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課(3分鐘)

播放《春天的故事》歌曲，指出十屆一三中全會(huì)的召開(kāi)是共和國(guó)歷史上的偉大轉(zhuǎn)折，她就如一聲春雷敲響了中國(guó)改革開(kāi)放的大門。這樣緊扣題目與子目導(dǎo)入新課。

2、新課講授

(一)大轉(zhuǎn)折的起點(diǎn)——十一屆三中全會(huì)(18分鐘)

在本目的講授中，我將用下列問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材(1)十一屆三中全會(huì)是在什么樣的背景之下召開(kāi)的?(2)中共十一屆三中全會(huì)是在何時(shí)何地召開(kāi)的?(3)會(huì)議的主要內(nèi)容是什么?(4)會(huì)議有什么意義?(5)為什么說(shuō)黨的十一屆三中全會(huì)是改革開(kāi)放的春雷，是偉大的歷史轉(zhuǎn)折呢?

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：之所以說(shuō)這次會(huì)議是建國(guó)以來(lái)具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，第一、思想上，否定了“兩個(gè)凡是”的方正，確立了解放思想、實(shí)事求是的指導(dǎo)思想;第二、政治上，否定了“以階級(jí)斗爭(zhēng)”為綱，確立了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略決策，第三、組織上，否定了中央“左”傾領(lǐng)導(dǎo)，確立了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。結(jié)束了1976年10月以來(lái)黨的工作在徘徊中前進(jìn)的局面，中國(guó)從此走上了改革開(kāi)放的道路，進(jìn)入了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。

(二)農(nóng)村的改革之路------家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制(10分鐘)

本目仍然以問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生，例如：(1)中共十一屆三中全會(huì)后，經(jīng)濟(jì)體制改革首先在哪展開(kāi)?(2)最早實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的是哪個(gè)地方?(3)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的形式?

學(xué)生看完書后，回答問(wèn)題，教師再根據(jù)學(xué)生的回答在進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充：農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制建立在土地公有制基礎(chǔ)上，集體所有的土地長(zhǎng)期包給各戶農(nóng)家使用，把農(nóng)民的責(zé)、權(quán)、利緊密結(jié)合起來(lái)，然后繼續(xù)提問(wèn)：根據(jù)農(nóng)民贊揚(yáng)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的歌謠(p60)，分析在國(guó)家、集體、個(gè)人三者之間，農(nóng)民的責(zé)權(quán)利各是什么?家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的意義?

(三)國(guó)門從這里打開(kāi)------對(duì)外開(kāi)放(10分鐘)

首先提問(wèn)：我國(guó)為什么要實(shí)行對(duì)外開(kāi)放?引導(dǎo)學(xué)生齊讀教材黑體字部分，“任何一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，都需要學(xué)習(xí)別的民族、別的國(guó)家的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)人家的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)”——鄧小平，明確對(duì)外開(kāi)放的原因。

接著引導(dǎo)學(xué)生看書并閱讀《沿海地區(qū)對(duì)外開(kāi)放示意圖》，讓學(xué)生指出我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放的4個(gè)步驟走。教師總結(jié)：至此，由經(jīng)濟(jì)特區(qū)—沿海開(kāi)放城市—沿海開(kāi)放區(qū)—內(nèi)地這樣一個(gè)多層次，有重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合的對(duì)外開(kāi)放格局基本形成。使學(xué)生明白對(duì)外開(kāi)放的基本格局。

然后讓學(xué)生觀察地圖，提問(wèn)：經(jīng)濟(jì)特區(qū)集中在什么地區(qū)?對(duì)外開(kāi)放為什么是由沿海地區(qū)向內(nèi)地深入?

以上就是我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我將用2—3分鐘的時(shí)間來(lái)進(jìn)行課堂小結(jié)并布置作業(yè)。

3.小結(jié)作業(yè)

先讓學(xué)生總結(jié)自己本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。然后教師強(qiáng)調(diào)：改革開(kāi)放是基本國(guó)策，是強(qiáng)國(guó)之路。在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，改革開(kāi)放已經(jīng)并將繼續(xù)取得重大成就。

七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

為了更好的展現(xiàn)本課教學(xué)內(nèi)容，我準(zhǔn)備用條理式的板書設(shè)計(jì)，使內(nèi)容直觀明了，學(xué)生一目了然。

偉大的歷史轉(zhuǎn)折

一、大轉(zhuǎn)折的起點(diǎn)

——十一屆三中全會(huì)

二、農(nóng)村改革之路

——家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

三、國(guó)門從這里打開(kāi)

——對(duì)外開(kāi)放

以上就是初中歷史說(shuō)課稿《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》，希望能對(duì)考生有所幫助！

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