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　　一般來說，計(jì)劃組織題的審題要抓住以下幾個(gè)關(guān)鍵信息：

　　第一，核心任務(wù)。既然是進(jìn)行活動(dòng)組織，我們必須清楚接下來要開展的是什么任務(wù)(活動(dòng))，并且要將核心任務(wù)把握全面。有的考生在抓核心任務(wù)的關(guān)鍵信息時(shí)，往往只抓住了活動(dòng)類型而忽視活動(dòng)的“內(nèi)核”。

　　以一道題目為例：為了進(jìn)一步完善基礎(chǔ)設(shè)施，不斷提高公共文化服務(wù)水平，更好滿足人民群眾需求，圖書館要升級(jí)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)讓你負(fù)責(zé)升級(jí)前的調(diào)研工作，你會(huì)如何開展?

　　稍微細(xì)心些的考生會(huì)知道這是一道調(diào)研類的題目，但是審題僅僅抓住“調(diào)研”這一類型是不夠的，還要全面把握核心任務(wù)是“圖書館基礎(chǔ)設(shè)施升級(jí)改造前”的調(diào)研，才能分析出此次調(diào)研的目的，是為了給圖書館基礎(chǔ)設(shè)施的升級(jí)改造提供數(shù)據(jù)支撐。接著由此目的往下思考：哪些信息才能對(duì)接下來的基礎(chǔ)設(shè)施升級(jí)改造有用的?比如，當(dāng)前圖書館的基礎(chǔ)設(shè)施有哪些、是否足夠/好用、若不足夠/好用還需要添加多少、所需的資金等等。抓全核心任務(wù)的信息并由此分析出目的，才能確保答題有針對(duì)性。

　　第二，題干中的身份。即使是同一個(gè)活動(dòng)，不同的身份可能也會(huì)影響活動(dòng)的組織開展。身份往往決定了開展活動(dòng)的范圍(或活動(dòng)對(duì)象)，也決定了開展活動(dòng)中可以使用的權(quán)限或調(diào)動(dòng)的資源。但是很多考生往往容易忽略這一信息，因而導(dǎo)致答題針對(duì)性不強(qiáng)。

　　以一道題目為例：為推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，某市教育局決定舉辦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化骨干教師培訓(xùn)班，假如此次活動(dòng)由你負(fù)責(zé)，你會(huì)如何開展?

　　題干中看似沒有給我們明確的身份定位，但分析可知，既然是市教育局決定舉辦的培訓(xùn)班并由你負(fù)責(zé)，那么你的身份應(yīng)該是隸屬于市教育局。這個(gè)“市教育局”的身份對(duì)我們答題有什么影響呢?

　　首先，它決定了培訓(xùn)的對(duì)象范圍。既然是市教育局，此次活動(dòng)的范圍必然是針對(duì)全市的學(xué)校老師。可是全市的學(xué)校老師范圍廣、人數(shù)多，讓每一個(gè)老師都參與顯然不太可能。因此這個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)，前期對(duì)全市中小學(xué)、幼兒園下發(fā)通知，動(dòng)員每個(gè)學(xué)校選派出一定數(shù)量的骨干教師參與就成了必不可少的一環(huán)。

　　其次，它影響到了培訓(xùn)中采用的方式。考慮到能參與線下培訓(xùn)的人數(shù)有限，但又想讓盡可能多的教師參與到培訓(xùn)中來，我們?cè)谂嘤?xùn)中還可以采用視頻、直播等線上培訓(xùn)的方式來作為補(bǔ)充。

　　因此，考生要真正理解身份決定了職權(quán)范圍，也決定了活動(dòng)組織的廣度和難度，便能從身份入手去分析活動(dòng)的范圍、應(yīng)采用的更可行的方式等，以體現(xiàn)出答題的針對(duì)性。

　　第三，題干中的限定性條件。若題干中出現(xiàn)人手、資金不足，參與對(duì)象積極性不高等問題，我們?cè)诮M織活動(dòng)過程中不僅要考慮如何開展該活動(dòng)，也要考慮如何應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的問題，才能體現(xiàn)出答題的針對(duì)性。

　　以一道題為例：上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排你負(fù)責(zé)調(diào)查全市企業(yè)污染情況，但人手不夠，只有四個(gè)人，為了開展全面調(diào)查，保證本次調(diào)查結(jié)果的全面真實(shí)性，你怎么辦?

　　不難發(fā)現(xiàn)題干中的限定性條件就是“人手不夠，只有四個(gè)人”。而此次調(diào)查是要針對(duì)“全市企業(yè)”進(jìn)行調(diào)研，對(duì)象范圍多而廣，調(diào)研任務(wù)很重，如何才能在有限的人手下做好此次調(diào)研呢?首先，在對(duì)象的選擇上，不可能窮盡每一個(gè)企業(yè)但又要使樣本具有代表性。所以可采用分層抽樣的方式選取企業(yè)，例如可講企業(yè)按照類型、規(guī)模、污染類型劃分，進(jìn)行抽樣。其次，靈活調(diào)整調(diào)研的方式。以往都是調(diào)研主體向調(diào)研對(duì)象主動(dòng)收集資料，但此次可以先讓各個(gè)企業(yè)自主誠信申報(bào)資料，再結(jié)合工作人員進(jìn)行抽檢的方式，這樣便能大大節(jié)約了人力成本。再次，題干說“只有四個(gè)人”，除了可將這四個(gè)人按照不同污染類型分組、分工之外，作為一個(gè)市級(jí)調(diào)研，還是有權(quán)限調(diào)動(dòng)下級(jí)的力量進(jìn)行配合的。

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