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　　每個人都是封閉的個體，人與人的交流除了通過語言之外，我們還需要通過自己的神態和肢體動作來傳達自己的所思所想，單純的通過語言來表達自己是片面的，在很多情況下語言都顯得蒼白無力。著名幽默大師卓別林和憨豆先生從來不是通過語言來表達自己的幽默感，他們都是通過自己的肢體動作和神態，把觀眾代入到喜劇的氛圍之中，讓觀眾捧腹大笑。那么身為教師，在課堂上是不是也要吸引學生的注意力，將學生代入到課堂中來呢?這就需要你像喜劇大師一樣用豐富的肢體動作和神態，將學生的思維牢牢“抓”住。

　　在美術面試中也是同樣道理，為了模擬輕松活躍的課堂氛圍，面試過程中一定要端莊大方，展現出良好的教資教態，讓考官第一眼印象就覺得這個考生很有老師范兒。

　　具體來說，授課過程中加入適當的手勢有助于模擬上課的感覺。比如在授課的過程中兩手自然端在身前;請學生回答問題的時候五指并攏手臂伸展開指向學生;展示多媒體和板書的時候手臂伸展指向黑板。這些手勢的加入都可以模擬出課堂的場景，為自己的面試加分，但是一定要注意手勢的運用要得當，在上述環節的時候可以用，多余的手勢就不要有了。有的同學在講課的時候習慣在手在半空中不停畫圈、還有的同學會下意識的搓手拉衣角，緊張的時候還會來回走動，這些小動作都是講課時需要避免的。在練習的時候可以時刻把兩手握在一起端在身前，在指學生回答問題和指黑板的時候將單手伸展出去。這樣就可以避免手沒有地方放而做各種小動作，讓考官覺得你很緊張，沒有良好的教態。

　　在一節課堂的呈現上，每個人的動作都差不多的情況下，怎樣讓考官覺得你的外在表現力更強呢?那就是適當增大動作的幅度，伸手示意的時候手臂盡量伸開來，給人以非常自信和肯定的感覺，而不是一個很輕微了伸手之后就馬上縮回來，看起來畏畏縮縮。

　　在有了舒展大方的教姿后，就需要一樣非常重要的東西來和你的姿態打配合了，這就是神態。

　　這里說的神態主要是指眼神和表情。眼睛是心靈的窗戶，你所有的情感狀態都會從眼神中傳遞出來，而適當的表情則是你應該貫穿于整個考試過程中的。考官往往能從你的神態中看出你是自信滿滿的狀態還是緊張慌亂的狀態，這就需要學會控制自己的眼神和表情。在我們講課的時候，一定要知道眼睛該看哪里，當你身處虛擬課堂之中，一定要腦補出一個坐滿學生、氣氛濃郁的課堂。這就需要你在講授內容的時候環顧課堂，尤其是在請學生回答問題的時候。問答形式設置是體現課堂互動感的最直接的方式，也是外在表現力的集中體現。在模擬學生回答問題的時候，可以提高音調說“第一排的這位同學，你來回答一下!”同時五指并攏伸手指向“第一排”，就像真實課堂一樣，同時眼神和表情也要跟上手勢，微笑期待這位“同學”的答案，在稍加停頓并轉述學生的答案后，也不要忘記熱情的評價語，如“你的分析很到位!請坐!”或是“你真是個善于觀察的同學!你請坐!”整個過程一定要注意的就是舒展的手勢、期待的眼神和親和的表情。這樣的外在表現會讓考官眼前一亮，先不說你的問題和預設回答的內容如何，搶眼的表現力就已經為你加分不少了。

　　在美術面試的考場上，大方得當的肢體語言和熱情活潑的神態可以展現出你的老師范兒，助你拿高分，嘗試著“放飛”自我，來提升你的外在表現力吧!

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