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　　教師招聘考試面試的主要形式通常有兩種，即試講和說課。而無論試講還是說課，課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)都是面試考察的主要部分。一堂課的主要組成部分有導(dǎo)入新課、新課講授、鞏固提高和小結(jié)作業(yè)。在以往的教學(xué)過程中，很多考生都把設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在新課講授的環(huán)節(jié)上，而忽視新課導(dǎo)入的重要作用。

　　新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)過程中時間所占比例較少，這樣一個看似極其容易被忽視的環(huán)節(jié)卻在整個教學(xué)過程中起著極其重要的作用。新課導(dǎo)入是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的預(yù)熱和準(zhǔn)備，好的導(dǎo)入能夠幫助學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的佳境，提高學(xué)習(xí)的效率。所以，在面試考試中，新課導(dǎo)入的好壞直接影響著這個面試的展示和成績。下面我將介紹一下幾種長用的導(dǎo)入方式以及設(shè)計(jì)技巧。

　　1. 溫故知新。溫故知新的是最常見的導(dǎo)入方式。溫故知新，顧名思義就是在教授新知識之前，引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知識，幫助學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系。溫故知新的導(dǎo)入能夠幫助學(xué)生建立完整的知識網(wǎng)絡(luò)，通過提問、比較等方式使課堂教學(xué)更有效率。但是，在具體運(yùn)用的過程當(dāng)中，考生要注意知識的關(guān)聯(lián)性，尋找知識的內(nèi)在邏輯關(guān)系，保證所用關(guān)聯(lián)知識回顧的有效性，而不是為了導(dǎo)入而導(dǎo)入。例如：“上堂課我們學(xué)習(xí)了……，這堂課我們接著學(xué)習(xí)……”這種句式是學(xué)生經(jīng)常運(yùn)用的，咋一看回顧了舊知識，提出了新知識，但實(shí)際上二者之間沒有必然的聯(lián)系，屬于無效導(dǎo)入，希望廣大考生注意。

　　2. 創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)情境是比較新穎的導(dǎo)入方法。通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生置身于具體情境之中，學(xué)生的好奇心和求知欲得到充分的激發(fā)，從而更好的學(xué)習(xí)新知識。創(chuàng)設(shè)情境一般通過幾個途徑，即教師語言，多媒體輔助等。其導(dǎo)入的形式也多種多樣。例如，教師在上課之前給學(xué)生講一個與課程內(nèi)容或人物相關(guān)一個故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3. 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入。實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入對于理科的課程比較適用。尤其是對于物理，化學(xué)等學(xué)科。在新課講授之前，教師可以展示一個與生活實(shí)際相關(guān)，并與新課中重點(diǎn)原理聯(lián)系密切的趣味小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動手中體會生活中的科學(xué)知識，之后教師再做知識講解，這樣能夠既能讓學(xué)生感受到知識在生活中的無處不在，又能在提高學(xué)生動手解決實(shí)際問題的能力。

　　總之，好的導(dǎo)入是上好一堂課的關(guān)鍵，考生在準(zhǔn)備面試考試時要格外注意根據(jù)具體學(xué)科和具體教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)選擇一個最有效的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，為你的教學(xué)設(shè)計(jì)填光加彩。

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