2020重慶教師招聘備考交流群：671748890 | 歷年題庫 | 教材 | 備考課程

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀】

　　欣賞《山在虛無縹緲間》，體會虛無縹緲的意境。了解清唱劇《長恨歌》用借古喻今的手法所抒發(fā)的愛國情懷、無奈和憤懣。

　　【過程與方法】

　　學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽、分析、合作等方法，學(xué)生能夠分析樂曲并能提升音樂鑒賞能力和合作探究能力。

　　【知識與技能】

　　了解清唱劇和復(fù)調(diào)音樂，以及《長恨歌》的創(chuàng)作背景、意圖和情感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　了解清唱劇、復(fù)調(diào)音樂等知識點(diǎn)，分析樂曲的特點(diǎn)。

　　【難點(diǎn)】

　　能夠與《長恨歌》第五樂章《六軍不發(fā)無奈何》進(jìn)行對比賞析，嘗試自主分析對比。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)情境導(dǎo)入

　　教師創(chuàng)設(shè)情境，吟誦詩作《長恨歌》片段，提問學(xué)生，這首詩的名字是什么?作者是誰?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：這首詩是唐代詩人白居易的作品《長恨歌》，今天我們所學(xué)習(xí)的歌曲便是以此為基礎(chǔ)所創(chuàng)作的清唱劇《長恨歌》的選段《山在虛無縹緲間》。

　　引入課題，《山在虛無縹緲間》。

　　(二)初步感知

　　1.初聽歌曲

　　并設(shè)問："歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?"

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：描繪了虛無縹緲的蓬萊仙境，用清澈而輕柔的音色來營造虛無縹緲的感覺。

　　2.復(fù)聽歌曲

　　并設(shè)問："歌曲的表現(xiàn)形式是什么?"

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：此曲為女聲三部合唱作品，用以復(fù)調(diào)的手法，使樂曲更加生動韻味十足。歌曲以白居易的《長恨歌》基礎(chǔ)，借唐明皇不理朝政對國民黨反動政府進(jìn)行了有力的諷刺，向人們宣告，腐敗的政治必然會導(dǎo)致民族的災(zāi)難，它有力地配合了我黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日救亡運(yùn)動。

　　(三)樂曲賞析

　　1.教師講述背景：《長恨歌》是白居易的長篇敘事詩，講述了唐明皇李隆基與楊貴妃在安史之亂中的愛情悲劇。他們的愛情被自己所釀造的叛亂葬送了。結(jié)合民間傳說將楊貴妃當(dāng)做仙境的仙女，賦予故事神秘傳奇的色彩。基于詩作，黃自先生將"山在虛無縹緲間"作為一個樂章，來描繪在蓬萊仙島的楊貴妃。

　　2.教師播放《清平調(diào)》，請學(xué)生欣賞其異同。

　　3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：《山在虛無縹緲間》這一樂章采用了明末清初古曲《清平調(diào)》的旋律素材，以復(fù)調(diào)自由模仿的手法加以發(fā)展。

　　4.教師總結(jié)講解清唱劇和復(fù)調(diào)，并提問學(xué)生還有哪些樂曲與清唱劇或復(fù)調(diào)有關(guān)?

　　5.學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵評價(jià)。

　　(四)鞏固提高

　　1.教師提出同屬于清唱劇《長恨歌》的第五樂章《六軍不發(fā)無奈何》，并簡單介紹《六軍不發(fā)無奈何》的故事背景。

　　2.學(xué)生分組討論兩首樂曲的不同情緒特點(diǎn)。

　　3.教師巡視指導(dǎo)，幫助引導(dǎo)學(xué)生。

　　4.請學(xué)生陳述觀點(diǎn)，并給予鼓勵評價(jià)。

　　5.教師與學(xué)生共同總結(jié)分析。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　今天我們學(xué)習(xí)了樂曲《山在虛無縹緲間》，了解了清唱劇《長恨歌》的故事背景和創(chuàng)作手法。

　　請同學(xué)們課后收集一些國外的清唱劇選段，對比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會。

　　四、板書設(shè)計(jì)

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