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一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：知道東羅馬帝國(guó)概況;了解《羅馬民法大全》的組成及內(nèi)容;理解《羅馬民法大全》的作用。

2.過程與方法：通過小組討論《羅馬民法大全》的作用，提高合作探究能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)古羅馬法律，認(rèn)識(shí)到羅馬法是重要的人類文化遺產(chǎn)，并且對(duì)古代西方社會(huì)和近代文明的產(chǎn)生都有重要影響，樹立正確對(duì)待和汲取人類優(yōu)秀文化成果的積極態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

《羅馬民法大全》的內(nèi)容。

【難點(diǎn)】

《羅馬民法大全》的作用。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師闡述諺語：“第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次是以法律，而第三次征服也許是最為和平最為持久的征服。”并說明這條諺語描述的是羅馬。

教師設(shè)疑：那羅馬究竟是以怎樣的法律讓世人發(fā)出了這樣的感慨?順勢(shì)引入本課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)東羅馬帝國(guó)

教師講述：羅馬帝國(guó)在鼎盛時(shí)期分裂成為東羅馬帝國(guó)和西羅馬帝國(guó)。

教師展示東羅馬帝國(guó)的版圖，提問：在西羅馬帝國(guó)滅亡后，東羅馬帝國(guó)發(fā)展?fàn)顩r是怎樣的?

學(xué)生回答：東羅馬不斷的擴(kuò)張，版圖囊括了希臘以及亞洲西部和非洲北部地區(qū)。

教師補(bǔ)充：這些地區(qū)有農(nóng)業(yè)比較發(fā)達(dá)的埃及、敘利亞，還有大都市和國(guó)際貿(mào)易港口。整個(gè)東羅馬帝國(guó)經(jīng)濟(jì)比較活躍，社會(huì)也很穩(wěn)定。

(二)《羅馬民法大全》

教師講述：公元527年查士丁尼成為東羅馬帝國(guó)的皇帝。

教師請(qǐng)進(jìn)行預(yù)習(xí)的學(xué)生扮演歷史講解員為大家簡(jiǎn)單介紹查士丁尼。

學(xué)生講解：查士丁尼，東羅馬帝國(guó)的皇帝，又被稱為查士丁尼大帝。527年繼位，其在位期間南征北戰(zhàn)為羅馬的版圖擴(kuò)大，做出了不可磨滅的功績(jī)。除此之外，查士丁尼大帝在位期間也采取了多種措施鞏固統(tǒng)治。但其死后，帝國(guó)的一些領(lǐng)土便相繼消失。

教師展示《千年拜占庭》紀(jì)錄片片段，提問：查士丁尼上臺(tái)后采取了什么樣的措施去鞏固統(tǒng)治?

學(xué)生回答：組建編纂委員會(huì)，將2世紀(jì)以來羅馬皇帝頒布的法令匯集成《查士丁尼法典》，把羅馬法學(xué)家關(guān)于法律問題的論文和著作匯編成《法學(xué)匯纂》，又編成指導(dǎo)學(xué)習(xí)法律文獻(xiàn)的《法理概要》以及將自己執(zhí)政時(shí)期的法令編輯為《新法典》。教師總結(jié)：這四部法律文獻(xiàn)共同構(gòu)成了《羅馬民法大全》。教師出示史料，提問：這些法律頒布的目的是什么?

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