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一、說教材

本節內容是蘇教版生物必修一第二章第二節內容。核酸的結構和功能，本節主要包括核酸在細胞中的分布，核酸是由核苷酸連接而成的長鏈等內容。核酸是一切生物體的遺傳物質，它對生物體的遺傳、變異和蛋白質的生物合成有極其重要的作用。本節的內容還是學習生物必修2──遺傳與進化中“基因的本質與基因的表達”的重要基礎。這些內容與本書后面的“細胞的結構和功能”、“光合作用和細胞呼吸”、“細胞增殖、分化、衰老和凋亡”等章關系密切。為配合這些重點知識的學習，教科書安排了一系列活動，教師在教學中要認真組織安排好這些活動，使學生在積極動手動腦的探索實踐中深刻理解有關核酸結構特點、功能，同時得到實驗、探究、觀察、比較、分析等專業技能的訓練。

二、說學情

高一學生具有一定的抽象思維能力、綜合思維能力，以及一定的實驗操作能力，同時，他們對生命本質的探究，也有著濃厚的興趣。學生通過報刊、雜志等多種傳播媒體的介紹以及初中生物課的學習，對核酸是遺傳信息的載體已經有了一定的了解，但認識還是很浮淺的，沒有深入到核酸物質結構的水平上，因此，教學中可以利用學生的知識基礎并遵循學生的認

識規律，通過實驗及適當的教學策略尤其是加強直觀，從感性認識入手使新知識有效地整合

進學生原有的知識網絡中，使學生的知識體系得到豐富和發展。

三、說教學目標

知識與技能目標：

1.說出核酸的組成結構及基本組成單位;

2.說出核酸的種類及功能。

過程與方法目標：

通過對DNA的發現過程的推理，鍛煉學生的分析推理能力。

情感態度價值觀目標：

認同核酸是細胞內攜帶遺傳信息的物質。

四、教學重難點

重點：

核酸的種類及功能

難點：

比較DNA和RNA的異同

五、說教學方法

多媒體教學法、小組討論法、圖形拼接法、自主閱讀法。

六、說教學過程

(一)導入新課

采用多媒體導入的方式，利用多媒體展示某一刑事案件背景，警察從犯罪現場發現了非受害人的一根頭發，運用現代生物技術手段——DNA指紋法，很快找到了犯罪嫌疑人。

生：為什么利用DNA指紋法就能找到犯罪嫌疑人呢?

師：人的細胞中含有DNA，而每個人的DNA都不完全相同，因此，通過分子生物學方法顯示出來的人的DNA模樣就會因人而異，人們就可以像指紋那樣分辨人與人的不同了，這也就是DNA指紋一詞的由來。其實DNA是屬于我們說到的核酸的一種，今天就一起來學習核酸的結構和功能(板書)(警察利用DNA指紋法抓犯人，聯系學生的現實生活，創設問題情境，激發學習興趣，主動參與學習過程。)

(二)新課教學

1.核酸的基本組成單位及其組成物質

師：核酸是細胞中的一類重要生物大分子，它可以分為脫氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA)兩類。那么核酸是由什么物質組成的呢?化學上常運用降解法研究物質的組成，人們研究發現核酸的降解產物是核苷酸，將核苷酸進一步降解可生成一分子含氮堿基、一分子五碳糖和一分子磷酸。

師：(1)核酸的基本結構單位是什么?(2)畫出組成核酸的基本結構單位的三種小分子物質連接示意圖。(3)組成核酸的基本元素有哪幾種?

生：(1)核苷酸(2)(學生板演)(3)C、H、O、N、P。教師利用投影顯示以上三個問題的答案。(通過提問的方式學習核酸的基本單位以及其組成元素，是因為這個知識點比較簡單，而且提問的方式能夠引發學生的思維，去思考理解這個知識點)

2.DNA和RNA的異同點-小組討論法

【過渡：那DNA和RNA又有什么不同之處呢?】

用多媒體呈現兩者的結構示意圖，讓學生比較。分組討論5分鐘，小組代表回答。提示從以下兩個方面思考：DNA分子和RNA分子的化學組成有什么相同之處?有哪些主要的不同之處?

生：相同之處是組成核苷酸的磷酸相同，有三種堿基相同;主要不同之處在于：含有的五碳糖和一個堿基不同，DNA含有脫氧核糖而RNA含有核糖，DNA含有胸腺嘧啶而RNA中含有尿嘧啶。

師：閱讀教材P22事實1，討論如何判斷某樣品核酸是DNA還是RNA?

生：測定樣品核酸中堿基數目，若核酸中腺嘌呤與胸腺嘧啶相等，鳥嘌呤與胞嘧啶相等則為DNA，若不含胸腺嘧啶，而含有尿嘧啶則為RNA。(因為DNA和RNA的異同點是本節課的重點知識，小組討論能夠促進學生的共同學習，從而突破重點。)

3.DNA的雙螺旋結構—拼接法

【過渡：我們已經知道了組成DNA的基本元素以及其基本組成單位了，那DNA的分子結構是什么樣子的呢?】

以五邊形代表五碳糖，圓代表磷酸，正方形代表含氮堿基，拼拼接DNA分子的結構。小組示范，評價。

老師講解雙螺旋結構的特點及其發現特點的科學家：兩條鏈按反向平行的方式盤旋成雙螺旋結構;DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替鏈接，排列在外側，構成基本骨架;堿基排列在內側。隨后多媒體呈現結構模型。(采用圖形拼接的方式，既新穎也實用，對于學生理解DNA的雙螺旋結構具有很重要的意義)

4.核酸的分布及其功能

師：(1)DNA與RNA在細胞中分布有什么區別?(2)不同生物的遺傳物質是否相同?(3)遺傳物質有什么功能?

生：(1)DNA主要分布在細胞核內，RNA主要分布在細胞質內。(2)絕大多數生物的遺傳物質是DNA，少數病毒只含RNA，遺傳物質是RNA。(3)遺傳功能是遺傳信息的載體。(通過提問的方式學習核酸的基本單位以及其組成元素，是因為這個知識點比較簡單，而且提問的方式能夠引發學生的思維，增強核酸是遺傳信息的攜帶者的生物意識。)

(三)總結歸納

師生共同回憶核酸的組成單位、基本元素，兩種核酸的異同點及其功能。(師生共同回顧，有利于帶動學生的積極性，再次對于本節課的知識點進行加深)

(四)拓展思考、布置作業

(1)課后單項選擇題(必做題)

(2)DNA鑒定技術還可以在哪些方面應用?(選做題)(因為學生的基礎存在差異，老師在教學過程中應該因材施教，注意學生的水平差異，這一舉措符合新課標的理念。)

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