無論考生面試考查的是哪種形式，首先，我們都要以一種飽滿的精神狀態去面對考官，讓考官在短短的十幾分鐘時間里，就感受到你是個陽光開朗且富有親和力的人，對待孩子同樣如此，符合幼兒園選拔教師的標準，教姿教態落落大方，對待考官態度尊敬。試講是模擬真正有幼兒的情境下來進行教學，所以也稱之為模擬課堂教學。說課則是像和同事領導間的交談，告訴考官你本次活動要怎樣進行以及你為什么要這樣設計，理論性的東西更強。但不論是試講或說課，在其中穿插技能都是一個很好的加分點，如果備課時間充足，還可以準備相應的活動教具來提升本節活動精彩值。但需要注意的是，說課當中展示的不宜過多，一般用在導入部分，選擇自己最拿手的來進行展示，比如歌唱導入，繪畫導入，律動導入等。每個孩子都有其自身的獨特性和特殊性，所以考生可以在試講說課中模擬一種對待不同幼兒，不同指導方式的情境，體現老師的面向全體，重視個別差異，也是考生加分的一個點。而在五項技能中，最不容易把控的就是彈唱和舞蹈，而這兩項也是最容易拉分的，所以考生在考試之前學習的時候，一定要根據自己自身的特點來進行選擇學習。舞蹈最好是民族舞，其中傣族舞、藏族舞、蒙古舞、新疆舞都是不錯的選擇，兩分半到三分鐘左右的時間，如果有下叉等動作技能一定要融入其中進行展示。跳舞的時候面帶微笑，如果考生面無表情跳完整支舞，即使跳得再好得分也不會很高，所以說表情也是一個加分點。而彈唱，考查的其實是彈和唱，彈看考生彈奏是否連貫，手型坐姿是否正確，是否出現斷奏，錯音等現象，能否正確轉調，以及左手和弦的編配。唱看考生唱的是否跑調，旋律是否正確，節奏是否一致，聲音是否洪亮，表情是否有親和力，吐字是否清晰，能否和琴聲合一。所以考生在自己學習的時候可以先練習右手的旋律，做到連奏不間斷，再根據大小調匹配相應的和弦，做到情感飽滿，人聲和琴聲合一。

所以我們在進行教招面試通用技巧內容設置的時候一定要明確相應的知識內容對我們自身發展的要求，之后再結合子領域的特點以及不同年齡班孩子的身心發展規律，對我們傳達的內容加以適當的刪減、更改或補充。只有通過這樣細致入微的方式，我們在進行練習時，才會做到胸有成竹，將知識點融會貫通。同時，我們也希望大家可以通過自己的努力并結合系統的知識梳理，早日通過教師招聘考試，取得理想的成績。

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