一、教學目標

【知識與技能】

了解中國傳統門的類別、形制、材料、裝飾特點。能夠繪制出一幅門作品。

【過程與方法】

通過對門飾的觀察、欣賞，能夠運用繪畫形式，創作自己喜歡的具有不同風格的門。

【情感、態度和價值觀】

學習不同的文化內涵樹立熱愛中國優秀文化傳統的品質。

二、教學重、難點

【重點】

門的形制和裝飾特點。用線面的形式表現中國傳統門飾。

【難點】

傳統門飾的文化內涵的體現。

三、教學方法

提問法、實踐指導法、討論法。

四、教學準備

課件、已完成的門范畫三幅、一幅門的造型簡圖。刮畫紙、刮畫竹簽。

五、教學過程

(一)激發興趣，導入新課

猜字激趣，導入新課。

教師出示手掌，請學生猜字。師：老師的手心里寫著一個字，我想請同學們猜猜它是什么字?

師：你們真聰明。對了這個就是象形文字中的“門”字，在古代單扇門為戶，兩扇相并才是門。順勢引出課題。

(二)欣賞門，直觀感知

1.提問：你都見過哪些材料制作的門?

學生回答后教師總結：木質、鐵、竹子。

2.欣賞中國傳統的門圖片，提問：門的形狀主要分為哪幾種?

學生回答后教師總結：拱形、方形和圓形。

(三)環環相扣，具體分析

3.出示北京四合院大門，請找出門的各部分結構。

------門頭、門楣、門檻、門枕石、門框、門扇

4.深入學習門的裝飾。

(1)對比分析，認識門的裝飾特點。

學生回答后教師總結

色彩：北方采用紅黃色調。南方采用黑白灰文雅色調。

裝飾方法：雕刻、彩繪和鑲嵌。

中國門飾一般以雕刻為主，北方以彩繪木雕為主，南方則以浮雕和鏤空雕為主。

(2)學習雕刻彩繪門的裝飾特點。

A裝飾的內容。

提問：剛剛看到的門上都有哪些圖案?

學生回答教師總結：裝飾的內容有幾何圖形或線條，人物，動物，花鳥。人們通常會用蝙蝠象征幸福。用牡丹、玉蘭花代表富貴。用壽字或者桃子來寓意長壽。用葫蘆、葡萄、石榴代表多子多孫。在花瓶上面插上月季花代表“四季平安”。

B裝飾的形式：

提問：門上的紋樣形式?

學生回答教師總結：門飾的形式主要是對稱，圖案的重復排列。

(3)學習鑲嵌門飾的裝飾特點。

A門釘。出示北京天安門城門圖。

B門鈸。出示門圖。我們家的門上都有把手，古代的人門上也有，叫門鈸。

C門簪。 在門框的上面還有一件很重要的構件。造型像古代女人頭上的發簪，有兩枚也有四枚或者更多。

D門枕石。 課件展示。你們猜猜這門枕石有什么作用?(加固作用)為了讓開門關門時大門不會搖晃，門枕石可以強固門框的作用。因為雕成枕頭形或箱子形，所以叫門枕石。而且還是區別家族地位的標志。

(四)鞏固新知，實踐展評

1.談一談感受與想法：欣賞了這么多的門，如果讓你來設計，你會將哪些元素畫進你的作品中?門的形狀和紋樣你會什么想法呢?

2.其他班次學生作品欣賞。

3.布置作業：橫店影視城的圍墻設計一扇具有傳統風格的門。

要求：用線作畫，注意結合中國建筑的結構和裝飾特點。

學生作畫，教師巡視。播放音樂，課件圖片循環播放。

4.作業展評。

(1)展示方式：讓學生將作品展示在圍墻上。

(2)評價角度：在我眼中，你們每個人都是設計師，在你的眼中，這么多的門哪一幅作品設計得最出色?哪一幅最具特色?說說你的感受和理由。

(3)評價方式：采用自評互評師評方式進行。

(五)回憶探索，小結拓展

學生談談學習本課的感受，如何保護傳承傳統門飾建筑。

教師以提問的方式回顧本科重點內容。

了解西方門飾特點。

六、板書設計

門

一、門的結構：-門頭、門楣、門檻、門枕石、門框、門扇

二、門的裝飾：雕刻、彩繪、鑲嵌。

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