一、說(shuō)教材

《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》出自人教版初中八年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國(guó)近代史的開(kāi)端。它既是中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)的開(kāi)始，也是中國(guó)人民奮起抗?fàn)帯⑻剿鞲粡?qiáng)的開(kāi)始。戰(zhàn)爭(zhēng)使得中國(guó)的自然經(jīng)濟(jì)開(kāi)始解體，又為中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生準(zhǔn)備了客觀條件。本課內(nèi)容龐雜，頭緒眾多，聯(lián)系廣泛，既有貫穿古代、近代的縱向聯(lián)系，又有溝通中、外的橫向聯(lián)系，還有戰(zhàn)爭(zhēng)、政治、經(jīng)濟(jì)、意識(shí)形態(tài)之間的相互關(guān)系。

二、說(shuō)學(xué)情

本課面對(duì)的對(duì)象是初中二年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)初步具備了一定學(xué)習(xí)歷史的能力和方法，這個(gè)階段的學(xué)生思維活躍、樂(lè)于表現(xiàn)，對(duì)新鮮的事物充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的好奇心，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好愿望，同時(shí)又存在著看待問(wèn)題欠周到和重表象、輕實(shí)質(zhì)等特點(diǎn)，因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，要從學(xué)生實(shí)際的發(fā)展需要出發(fā)，因人因材施教，采用多元化的教學(xué)手段去調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能目標(biāo)】

敘述林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的壯舉;

理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因，掌握鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程;

熟記中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)的影響。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

通過(guò)展示地圖，學(xué)習(xí)中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程，培養(yǎng)識(shí)圖，讀圖能力和從地圖中提取歷史信息的能力;

通過(guò)小組討論，分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的影響，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作探究的能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

通過(guò)學(xué)習(xí)，得出“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂(yōu)患意識(shí)和振興中華的歷史使命感。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和中英《南京條約》的內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

五、說(shuō)教學(xué)方法

為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，率地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我以問(wèn)題為中心，以學(xué)生為主體，在啟發(fā)式教學(xué)原則的指導(dǎo)下，深入挖掘教材，分層施教，科學(xué)運(yùn)用多媒體，采用創(chuàng)設(shè)情景法、講述法、圖示法等教學(xué)法，在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩方面同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生積極思考，質(zhì)疑解惑，達(dá)到傳授知識(shí)、思想教育和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

我會(huì)首先請(qǐng)學(xué)生看一幅圖片：罌粟花，這種花外表非常的美麗，這種花的汁可以熬成鴉片，具有麻醉作用。鴉片確實(shí)有一定的藥用價(jià)值，但它也是一種毒品。人一旦吸食就不易戒除容易上癮，大量吸食不僅對(duì)人體有害，而且給社會(huì)帶來(lái)許多不安定的因素，如傾家蕩產(chǎn)、家破人亡等。這些毒品是英國(guó)作為商品向我國(guó)非法輸入的，英國(guó)為什么要向中國(guó)走私鴉片呢?英國(guó)走私鴉片又帶來(lái)了什么影響呢?帶著這些問(wèn)題我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

【設(shè)計(jì)意圖】圖片導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣，設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)力，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

(一)林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙

為了便于學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容的了解和把握，我會(huì)先播放一段大國(guó)崛起的一段音像資料，并提出問(wèn)題：英國(guó)為什么向中國(guó)輸出鴉片?請(qǐng)說(shuō)明理由。

學(xué)生觀看影片，思考并回答問(wèn)題，我會(huì)在之后總結(jié)：英國(guó)向中國(guó)輸出鴉片主要目的是占領(lǐng)中國(guó)市場(chǎng)，英國(guó)當(dāng)時(shí)正處于資本主義上升時(shí)期，急需開(kāi)辟?lài)?guó)外市場(chǎng)，尤其看好中國(guó)這個(gè)廣闊市場(chǎng)。清朝中期的政治腐敗，經(jīng)濟(jì)落后，軍備廢弛，為英國(guó)侵略中國(guó)提供了客觀條件。所以英國(guó)用正當(dāng)貿(mào)易的手段沒(méi)有達(dá)目的之后，就開(kāi)始用不正當(dāng)?shù)氖侄?mdash;—走私鴉片。

接下來(lái)我會(huì)要求學(xué)生學(xué)生閱讀教材上的《炮子謠》和《英國(guó)輸入中國(guó)的鴉片激增表》，并請(qǐng)學(xué)生思考：鴉片的輸入給中華民族帶來(lái)了哪些災(zāi)難?

學(xué)生思考并回答問(wèn)題，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：鴉片的危害有三方面，影響清政府的財(cái)政收入;腐蝕清朝的統(tǒng)治機(jī)構(gòu);削弱了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。

之后我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：鴉片輸入給中華民族帶來(lái)如此深重的災(zāi)難，面對(duì)這種災(zāi)難，中國(guó)應(yīng)該怎么辦?

我會(huì)先讓學(xué)生閱讀一則材料，學(xué)生從材料中得知林則徐的上書(shū)打動(dòng)了道光皇帝，于是被任命為欽差大臣,到廣州禁煙。然后我會(huì)要求要求學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容和所查閱資料，進(jìn)行兩分鐘的準(zhǔn)備，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)講述虎門(mén)銷(xiāo)煙的過(guò)程。

學(xué)生進(jìn)行講述，教師總結(jié)：1939年6月3日，林則徐在虎門(mén)銷(xiāo)毀收繳上來(lái)的鴉片，反映了中國(guó)人民反抗外來(lái)侵略的決心，林則徐適當(dāng)之不愧的民族英雄。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)播放視頻的方式，變抽象的知識(shí)為直觀的再現(xiàn)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景有更深入的認(rèn)識(shí)。

(二)中英《南京條約》

1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先出示一個(gè)問(wèn)題，有人說(shuō)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)有林則徐的禁煙引起的。你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎?然后組織學(xué)生進(jìn)行辯論。

經(jīng)過(guò)學(xué)生的辯論，最后師生達(dá)成共識(shí)：打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的既定政策，即使沒(méi)有林則徐的禁煙，他們也是要這樣做的，只是時(shí)間的早晚而已。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因是英國(guó)想打開(kāi)中國(guó)的大門(mén)。

2.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程

我會(huì)先播放影片《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》中的片段，要求學(xué)生認(rèn)真觀看影片并記錄鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程。

學(xué)生觀看完畢后，我會(huì)出示鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖，并提問(wèn)學(xué)生根據(jù)地圖，講述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的兩個(gè)階段：一是攻廣州、陷定海、逼天津，道光帝將林則徐撤職查辦;二是占香港、進(jìn)吳淞、到南京，清政府被迫簽訂喪權(quán)辱國(guó)的《南京條約》。

3.《南京條約》及其影響

因?yàn)椤赌暇l約》及其影響是本課的重難點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)采用小組討論的方法來(lái)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會(huì)以歷史小組為單位，讓學(xué)生進(jìn)行五分鐘的討論，討論的內(nèi)容為《南京條約》的條款有哪些?分別給中國(guó)帶來(lái)了什么影響?鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響又是什么?

學(xué)會(huì)進(jìn)行討論，展示成果，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：割讓香港島使中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)不完整;賠償巨款，清政府為此加強(qiáng)了對(duì)人民的壓榨，人民的負(fù)擔(dān)空前沉重;開(kāi)創(chuàng)了侵略者對(duì)中國(guó)勒索賠款的惡例。同時(shí)也為英國(guó)資本主義的發(fā)展提供了資本積累。開(kāi)放五口使我國(guó)東南沿海的門(mén)戶(hù)洞開(kāi)，便利了外國(guó)資本主義勢(shì)力的侵入有利于外國(guó)資本主義的商品輸出。協(xié)定關(guān)稅的規(guī)定，是對(duì)中國(guó)關(guān)稅主權(quán)的嚴(yán)重侵犯，是一項(xiàng)影響極深遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)侵略措施。使中國(guó)開(kāi)始喪失了海關(guān)自主權(quán)，為外國(guó)侵略者對(duì)中國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)掠奪提供了有利條件。總之，中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的開(kāi)端。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)探究性問(wèn)題的設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生思考，在討論中使學(xué)生學(xué)會(huì)客觀的分析問(wèn)題的方法，提析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)可以通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究、交流的過(guò)程中，獲得知識(shí)，形成能力。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

在最后，我會(huì)要求學(xué)生思考：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗的根本原因是什么?這給我們帶來(lái)了什么啟示?請(qǐng)同學(xué)們下課之后寫(xiě)一篇?dú)v史小論文，下節(jié)課會(huì)一起分享大家對(duì)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)歷史小論文的方式，既鞏固了學(xué)生的所學(xué)知識(shí)，又加深學(xué)生對(duì)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

我的板書(shū)本著簡(jiǎn)介、直觀、清晰的原則，這就是我的板書(shū)設(shè)計(jì)。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

一、林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙

二、中英《南京條約》

1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因

2鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程

3.《南京條約》內(nèi)容及危害

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