一、導入環節
導入環節是新課開始之前老師所設計的引入環節，這一環節有諸多好處，比如可以在新課開始之前吸引學生的興趣，自然地引入到本節課的學習；同時也可以為后面的新課教學做一些鋪墊。所以導入環節是我們試講中不可或缺的一部分，而又因為導入環節在試講的最開始，那么如果導入講得好就可以給考官留下深刻的印象。對于導入環節如何設計比較合理，這里老師簡單列幾點：導入的方式可以多樣化；導入的取材可以貼近學生的生活實際；導入可以讓學生主動參與進來等。
二、鞏固環節
鞏固環節主要是在新知識上完之后，為了讓學生可以增加對新知識的了解，教師會設計一些教學環節幫助學生鞏固所學知識或者幫助學生加深對新知識的拓展，也可以理解為延伸環節。在這里很多考生所設計的環節只是為了鞏固知識點，而忘記了可以延伸知識點。在考試的時候，對于鞏固環節，如果大家設計的環節既可以起到鞏固知識點的作用，同時又可以對知識點起到延伸作用，那么這個環節的設計就會讓學生對知識真正了解而且不只是停留在今天所學的知識點上。當然在這一環節的設計上，我們也可以稍加修飾，更加體現學生是課堂的主體，比如，讓學生在鞏固延伸環節可以發展學生的探索能力或者知識遷移能力等。
三、教學基本功
考官在對試講者進行評分的時候，不僅僅看其內在的教學能力，而且也會看其外在教學基本功方面的能力。所以，對于考生來說，扎實的教學基本功不僅僅是考試評分的需要，而且會影響自己的教學效果。所以像基本功中的板書、教師語言、教師姿態等方面如果做的到位，卻可以成為考試中的亮點，而且這一點會有助于教學效果的表達。
以上簡單列舉了面試時試講的技巧，但是技巧不止這些，需要大家在平時的試講模擬中從教學環節更多去感受，這樣這個課程的設計才會讓考官眼前一亮。
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