一、教學媒體的含義

教學媒體是指在教學過程中傳遞信息的物質工具。按感官來分主要包括聽覺媒體、視覺媒體、視聽型媒體和交互型媒體；按媒體的表達手段可分為口語媒體、印刷媒體和電子媒體。

二、教學媒體的選擇

選擇教學媒體時，教師要綜合權衡教學情境、學生的學習特點、教學目標性質以及教學媒體的特性等因素。使用教學媒體是為了使教學遵循這樣一個順序而進行：從經驗的直接動作表征、經驗的圖像表征直到經驗的符號表征。因此，教師要確定學生的當前經驗水平，利用教學媒體融入一定程度的具體經驗，幫助學生整合新舊經驗，促進學生對抽象概念的理解。

三、教學多媒體的呈現

當信息呈現包括兩種或兩種以上的方式時，該信息就是多媒體信息。一學生在處理多媒體信息時的記憶容量有限，所以，教師在呈現多媒體時要遵循以下原則：文字以言語敘述的方式呈現；課程以學生可控的片斷呈現，在信息組塊之間留出時間；預先訓練學生對內容的命名和特征；清除有趣但無關的材料；提供線索引導學生怎樣處理材料以減少對無關材料的處理；當文字以言語敘述的方式呈現后，避免以完全一致的書面文字重復呈現；在播放動畫的同時呈現相應的敘述，以便學生易于在記憶中保持表象。

四、信息技術與教學

1.計算機輔助教學

計算機輔助教學，簡稱CAI，是指使用計算機作為一個輔導者，呈現信息，給學生提供練習機會，評價學生的成績以及提供額外的教學。

隨著多媒體技術、通訊網絡技術的發展，人們把以計算機為核心的所有個別化教學技術都稱為計算機輔助教學。與傳統的教學相比，CAI具有這樣幾個優越性：交互性，即人機對話；即時反饋；以生動形象的手段呈現信息；自定步調等。計算機還能用于管理，如確定錯誤率，了解學生的進步情況，通過診斷布置學習任務等。

2.專門的學習系統、多媒體網絡學習環境

專門的學習系統通過一個中央服務器連成網絡并統一提供課程、資源和進行其他核心控制，系統直接根據學生的需要面向學生提供內容演示、過程模擬，并支持學生的實驗和探究。學習系統的課件和管理軟件保存在服務器中，學生可以登錄網絡訪問這些課件。登錄后，文件服務器會將學生的作業和相關課件傳送到學生所用的工作站中并開始追蹤記錄學習過程。教師的職責是向學生發送課程或布置任務，通過系統監控學生的學習過程。

多媒體網絡學習環境則為學生營造一個虛擬的教學環境和平臺，學生可以通過利用其中的問題情境、學習資源、學習工具、交流平臺以及評價工具，進行有效的學習和交流。

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