1.班級平行管理

(1)班級平行管理的內涵

班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。

班級平行管理的理論源于馬卡連柯的“平行影響”的教育思想。馬卡連柯認為，教師要影響個別學生，首先要影響學生所在的這個班級，然后通過學生集體與教師一起去影響這個學生，這樣就會產生巨大的教育力量。

(2)實行班級平行管理的要求

班主任實施班級平行管理時，要實施對班集體與個別學生雙管齊下、互相滲透的管理，既要充分發(fā)揮班集體的教育功能，使其真正成為教育的力量，又要通過轉化個別學生來促進班集體的管理與發(fā)展。

2.班級常規(guī)管理

(1)班級常規(guī)管理的概念

班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度來管理班級的經常性活動。班級常規(guī)管理是建立良好班集體的基本要素。遵守班級規(guī)章制度是對每個學生的基本要求，也是每個學生必須履行的基本義務和職責。

(2)班級常規(guī)管理的內容

開展以班級規(guī)章制度為核心的常規(guī)管理，是班主任工作的重要內容之一。一般來說，班級的規(guī)章制度主要由三部分組成：

①教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的有關班集體與學生管理的制度，如學生守則、日常行為規(guī)范等；

②學校根據教育目標、上級有關指示制定的學校常規(guī)制度，如考勤制度、獎懲制度、作業(yè)要求等；

③班集體根據學校要求和班級實際情況討論制定的班級規(guī)范，如班規(guī)、值日生制度、考勤制度等。

(3)班級常規(guī)管理的作用

①是建立良好班集體的基本要素；②有利于建立一個健康、活潑、積極、有效的班集體；③有利于建立良好的學習環(huán)境。

3.班級民主管理

(1)班級民主管理的內涵

班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下參與班級全程管理的一種管理方式。班級民主管理的實質是在班級管理的全過程中，調動學生自我教育的力量，使人人都積極主動地參與班級事務。

(2)實行班級民主管理的要求

實行班級民主管理主要應該做好兩方面的工作：

①組織全體學生參與班級全程管理，即在班級管理的計劃、實行、檢查、總結的各個階段，都讓學生參與進來；②建立班級民主管理制度，如干部輪換制度、定期評議制度、值日生制度、值周生制度、民主教育活動制度。

4.班級目標管理

(1)班級目標管理的內涵

班級目標管理是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推動班級管理活動，實現(xiàn)班級目標的管理方法。目標管理是由美國管理學家德魯克提出來的。

(2)實行班級目標管理的要求

在班級中實施目標管理，就是要圍繞全體成員共同確立的班級奮斗目標，將學生的個體發(fā)展與班級進步緊密地聯(lián)系在一起，并在目標的引導下，實施學生的自我管理。

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